注視,凝視,審視的區別 小學語文閱讀情境創設的問題凝視及出路審視

來源:歷史 發布時間:2019-06-15 04:52:15 點擊:

  時下課堂中的教學情境著實熱鬧,公開課上的表現尤其明顯。教師在課堂上充分發揮自身插科打諢的才力,極盡各種教學技術之能事,將原本屬于沉浸思考,凈化心靈的閱讀課堂搞得風起云涌,不得不讓旁觀者感到學生的憂慮。究竟什么樣的閱讀情境是科學的?閱讀情境究竟對學生感知與解讀文本內涵起到什么樣的作用?這些都應該值得每一個語文教師思考。仔細地觀察當下的語文教學,閱讀教學的情境存在以下兩種較為典型的誤區。
  一、“法”鬧——各種教學方式與手段的展覽
  課堂基本成了一個教師所有教學技能的縮影。只要能與任何教學媒體相鏈接的,教師就盡可能地將其納入到課堂上來,于是乎,課堂就成了一個聲光色影的舞臺;只要能體現什么閱讀教學特點的,教師就盡可能地使用,于是乎,課堂就成了教師所謂教學理念的跑馬場。殊不知,作為教學主體的兒童時早已退隱到課堂的背后。此時的課堂“主角”(教師)擁戴上了奪目的光環,但這不是語文教育的真諦。
  二、“情”鬧——走向悲喜極端或故弄的玄虛
  曾有教師在某語文論壇上調查:你在課堂上讓孩子哭了嗎?筆者以為這個問題非常的滑稽。課堂上就一定要讓兒童哭嗎?縱觀時下課堂,我們教師就是喜歡選擇一些能夠創造出大喜或大悲情境的文本來實施教學,主要是想通過感動兒童來賺取聽課者的認同。其實,體現這樣一些極端情感的文本本來就屬于一般生活人群的方式。要讓兒童體驗的更應該是多樣的人生,而不是極端的生活。當然,有時為了讓兒童大喜或大悲故弄玄虛,這又顯得格外可笑了。
  以上種種“熱鬧”,并沒有帶來語文課堂質效的提升,相反,帶來了一些“非語文”“泛語文”的因素:語文教學目標的流失,學生走出如此“熱鬧”的教室后往往不知道收獲了什么;語文教學內涵的空洞,因為教師過多地關注非語文教學手段,造成語文應有要素被擠兌;學生語文能力的慢成長,因為得不到真正的言語訓練,所以學生的語文能力并沒有得到真正意義上的提高和發展。
  可以說,熱鬧的背后是“充滿了聲音和狂熱,里面空無一物(莎士比亞)”,那么,我們究竟該如何使這樣一種表面的“熱鬧”復歸“平靜”呢?不由地想起周國平先生所提及的“豐富的安靜”。對于閱讀教學而言,“豐富的安靜”意味著一種反思的立場,我們的課堂應該是怎樣的?“豐富的安靜”意味著一種科學的操作,我們的閱讀究竟該如何進行?“豐富的安靜”還意味著一種質效的視野,我們的教學怎樣才能避免低質高耗……
  一、目中有人:課堂的主體是誰
  所謂目中有人,即我們在課堂上應該認識到真正的主體究竟是誰?兒童,這是毋庸置疑的。但實際定位時,我們難免會出現偏頗。這些主要是因為教師教學視野中根深蒂固的成人思想在作怪。其實,也可以很簡單。在對教學內容實施教學化的過程中,我們可以將兒童的發展需求作為參照物,不斷修正、完善我們的預設。筆者在教學《長江之歌》時,沒有盲目地展開教學預設,而是先花了十分鐘左右的時間了解兒童對現代詩的了解,然后再展開設計,教學時發現,因為所預設的內容基本上都是兒童所渴知的,所以課堂的效率也出奇的高。
  二、學科基準:閱讀的真諦何在
  閱讀時一種思維活動,需要讀者靜心地參與其中,只有這樣,讀者才能品悟出作品中的語言特色、心浮氣躁的閱讀都將收不到良效。我們應該深刻地認識到閱讀是與靜心思考緊密相連的,在預設教學時,留下必要的空間讓兒童充分地馳騁思維。在實施教學的過程中,注意點也不能集中在少數幾個反應靈敏的兒童身上,應該引導全體兒童進入這樣一種靜思默想的境地,如此這般,我們才算把握了學科基準備,也算是把握住了閱讀的真諦。
  三、價值體認:教學的取向歸結
  文本的價值有二:一是原生價值,即文本作為社會閱讀客體而存在的價值;二是教學價值,即文本“如何傳播信息的信息”,也就是文本的言語智慧。在教學中,我們教師為什么那么關注人文內涵的體悟?關鍵點還在于我們對文本教學價值的體認出現了偏差。在我們的教學法則中,文本意蘊的重構還是處于獨占鰲頭的地位。其實,還是有失偏頗的。因為,對文本而言,我們要注重其原生價值,更要關注教學價值,因為教學價值與語文、兒童的關系才更為緊密。只有牢牢把握住文本的教學價值,讓兒童潛心涵詠文本表達的智慧,才算是把握住了閱讀教學的本識真義。
  由此可見,“豐富的安靜”理應成為時下越來越浮躁的閱讀課堂的理性回歸。只有這樣,我們才能讓兒童品味到閱讀的滋味,也只有這樣,我們才能培養兒童良好的閱讀能力與習慣。
  (責任編輯 全 玲)

推薦訪問:創設 情境 審視 小學語文
上一篇:語文課堂教學【如何使語文課堂教學充滿魅力】
下一篇:最后一頁

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! All Rights Reserved

易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! 版權所有 湘ICP備11019447號-75

幸运赛车前三稳赚技巧