【幼兒園中班《1至5對應連線》教案】幼兒園中班連線教案

來源:數碼 發布時間:2019-06-15 12:09:46 點擊:

  活動目標:

  1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相對應的房間。

  2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系,掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。

  3.體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣,學會相互幫助。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動重難點:

  1.活動重點:能正確解讀門牌號碼,理解門牌號碼的實際意義。

  2.活動難點:根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

  活動準備:

  (一)知識經驗準備:

  1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

  2.在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼,有一定的經驗積累。

  (二)物質材料準備:

  1.教師操作:多媒體課件、門牌號碼

  2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個房間的樓房),門牌號碼、記號筆、雙面膠。

  活動過程

  (一)情境導入

  1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

  2、設置情境:海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

  教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們愿意嗎?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

  3、教師接過訂單并講解訂單內容。

  教師:每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字,根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

  (二)游戲:大家一起送外賣。

  1、教師出示5個房間的平房,引導幼兒"送外賣"。

  (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊!

  (2)師:第一個房間住著誰啊?哪個是第一個房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個房間啊1、2、3、4、5(重復點數),哪里不對?

  師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數)師:跟著箭頭的方向怎么數?(跟著箭頭方向從左到右一個一個的數)

  (3)那我們看第一個房間住著誰啊?第二個呢?

  2、開始派送,鞏固幼兒對橫向序數的了解。

  (1)師:好啦!小動物的家我們已經找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

  (2)這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

  (3)接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

  (4)最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

  3、教師小結:小朋友們太能干了,一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

  (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

  1、情境對話:

  (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

  (2)教師:海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣,我們可千萬不能送錯地方啊,要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

  2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

  (1)理解縱向數字與房間的對應關系。

  師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處)

  (2)請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師:請給第三層送一個外賣,第四層送一個外賣,第二層送三個外賣。

  3、教師小結:哦,原來數樓房要從下往上數,我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經驗

  (四)情境設置-海綿寶寶的大難題

  1、播放課件,出示5層4間的樓房。

  師:剛才海綿寶寶又給接到一個訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

  2、出示門牌號碼,引導幼兒解讀門牌號碼。

  (1)師:沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間,這也是第四個房間,為什么不是這個呢?(指著2-4,設疑,鞏固正確門牌號碼的含義,因為前面是3)

  (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個房間(再次解讀門牌號碼)

  (3)師:304表示第三層樓的第四個房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間,這樣就不會送錯外賣了。

  3、請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號碼,再找與其相對應的房間。

  4、發現問題,解讀門牌號碼

  (1)出示門牌號碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號碼(鞏固已有經驗,復習解讀門牌號碼)

  (2)指導個別幼兒解讀

  5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號碼,幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發展的過程)

  (五)操作活動:外賣高手(海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣)

  1、將幼兒分成四組,每組三個操作單(海綿寶寶發訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

  2、教師講解三種操作業的方法

  師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

  3、評價三組作品。

  活動結束:海綿寶寶的謝禮。

  師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室)

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