大學選修課心得體會 [微課程的制作心得范文]

來源:圖像動畫 發布時間:2019-06-15 12:13:42 點擊:

  “微課程”由文字、音樂、畫面三部分組成,它沒有解說的聲音,在優美的輕音樂中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進而引發思考。

  一集“微課程”長度在5分鐘左右,字數在300之間左右,語言簡潔,通俗易懂。所謂“5分鐘完成一次學習,300秒經歷一次思考” ,可最大限度地利用零時間學習。

  “微課程”利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性,使用方便,除了網上學習,還可利用手機、微博等方式學習,也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。

  “微課程”主要針對教師專業發展,內容直接指向具體問題,關注“小現象、小故事、小策略”,主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發有思考。

  微課程每一集內容相對獨立,它可獨立使用,也可嵌入學校任何課題,還可以獨立成系統,綜合使用。

  一、微課程是什么

  “微課程”是一種在線教學視頻文件,主要用于教師學習與培訓。

  “微課程”由文字、音樂、畫面三部分組成,它沒有解說的聲音,在優美的輕音樂中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進而引發思考。

  一集“微課程”長度在5分鐘左右,字數在300之間左右,語言簡潔,通俗易懂。所謂“5分鐘完成一次學習,300秒經歷一次思考” ,可最大限度地利用零時間學習。

  “微課程”利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性,使用方便,除了網上學習,還可利用手機、微博等方式學習,也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。

  “微課程”主要針對教師專業發展,內容直接指向具體問題,關注“小現象、小故事、小策略”,主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發有思考。

  微課程每一集內容相對獨立,它可獨立使用,也可嵌入學校任何課題,還可以獨立成系統,綜合使用。

  “微課程”起點很低,基于PPT(幻燈片)技術,后期轉為視頻文件,人人可做,簡單易學。

  二、微課程有什么

  “微課程”分從使用的對象,有教師課程(教師專業素養)、學科課程(學科教學內容)、學生課程(學生學習與欣賞)、家長課程(家長素養提升)。目前我們開發的重點放在促進教師專業發展的“教師課程”上。

  微課程從素材來源上,主要從學校與教師實際出發,開發的實用成果

  · 小現象課程:基于細節的深度剖析,引發教師的思考

  · 策略課程:介紹小策略,幫助教師解決教育教學實際問題

  · 故事課程:講述小故事,啟迪教育實踐

  · 研究課程:介紹教研方法,提升學校研修質量

  · 品牌課程:圍繞學校品牌打造,介紹具體的方法。

  除了教師自己的素材,微課程還有電影、圖書碎片化處理,形成“電影課程”“精典圖書課程”“精典文章課程”……多樣的課程,可以有效的幫助教師解決最現實的問題

  三、微課程怎么用

  因為微課程時間短,制作簡單、所以非常方便學習:

  (1)常態使用:

  · 網絡學習:制作成網絡課程,可與教師遠程學習整合在一起,亦可鼓勵教師自己利用零碎時間學習

  · 集體學習:學校可以利用例會等集體活動開始前五分鐘播放,引起教師思考

  · 研究課程:做為主題研修材料,組織教研組或課題活動。

  除此之外,還可以在家長會、課堂等場合播放。

  (2)精細使用

  微課程因為主題小,每一節都相對獨立,所以他可以有效地嵌入并幫助做強學校已有的系統,比如學校在做“合作學習”,《“合作學習”微課程系列》可以提升合作質量。

  “微課程”可以做為學校成果再開發的一種方式,例如有學校已開始將教師的成果嘗試用微課程進行再加工

  四、微課程使用的幾個原則

  1.使用優先——從技術的角度,微課程基于PPT技術,起點很低,簡單易學。但從技術的角度,微課程背后在對小現象的深度的追問、真問題的尋找、真策略的開發、故事波折的還原,所以有較大的難度。

  2.嵌入與建構—— 將微課程嵌入學校而非取代已有的系統,某集微課程也許對學校某個課題有幫助,可以將此納入課題研究系統,實現有機結合。

  3.防止“運動”——對微課程要有一個理性的期待,微課程只是眾多研究方式的一種,它不是靈丹妙藥,不能解決所有的問題,如果一個單元能有一點點啟發,也便非常不容易了,防止“轟轟烈烈”。

  五、微課程怎么做

  微課程制作大致分三個過程:

  第一步:腳本的選擇現再創造

  第二步:制作PPT(參考《微課程制作幾個基本技術指標》),設置播放速度、時間、加入音樂,加入版權頁(主編、作者、制作、音樂、圖片、系列等)

  第三步:轉為視頻文件(可選)

  六、關于微課程的問答

  1.微課程的為什么受歡迎?

  由于一部微課程僅5分鐘左右、解決自己身邊的實際問題、同時以視頻多媒體的方式呈現,因此微課程受到每一個老師的喜愛。

  具體如:①微課程是一種載體,記錄了優秀教師們的經驗和方法,許多開發好的微課程直接可以供一線教師學習,因為直接解決身邊的小問題,老師們也十分關心,樂于去看去學。②微課程是一種研究方式,引導普通老師們開展適合自己的草根研究,轉變教育教學科研的模式與觀念。

  2.為什么微課程時間就5分鐘?

  微課程關注的是一個具體的小問題點,內容表達簡潔。成人工作繁忙,時間長了不愿意關注,只喜歡短小高效的內容。時間短了,門檻也低,更適合普通教師制作。有些更短的只有2分鐘左右,同樣非常精彩

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